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2018-08-10

及时报警以及报告给租车公司。  原标题:北京纯电动汽车保有量达万辆  昨日,北京国际新能源汽车展览会暨中国(北京)国际电动车技术展示交易会在农业展览馆开幕,近60家新能源汽车企业、新能源充电设施企业参展。市民可以在展会上看到几乎市面上所有在售的新能源车型,并选择部分车型试乘试驾。

  西师大版四年级上册课文《失去的一天》教学实录

    2012年,在中国从事过图书代理工作的郝玉青向一位西方图书代理商推荐了《射雕英雄传》。她认为,翻译金庸的这本书可以成为一个良好开端,是向英国出版界介绍中国武侠作品的绝佳方式。

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  博鳌亚洲论坛2013年年会,李小琳曾在城市化的质量分论坛上发言。

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  尽管基础研究不提供新产品、新工艺和解决技术问题的具体方案,但基础研究向社会提供了新知识、新原理、新方法,其效益不只限于某一领域的应用研究和产品开发,更重要的是,基础研究能以不可预知的方式催生新的产业生态系统。  具体来看,发展基础研究、提高原始创新能力,需要建立相互配套的法律、政策体系和分工明确的科研体系,以及促进基础研究转化为原始创新能力的体制机制。需在加大基础研究投入的同时,进一步营造有利于强化基础研究的法治、政策和文化环境。  一是优化基础研究的支出结构,完善选题机制,提高基础研究的质量。要形成高水平的原始创新能力,就必须提高基础研究的质量。

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢假期吗?那么假期时你们都做些什么呢?在娱乐休息的同时,你们是否抓紧时间去学习呢?(生自由回答)  师:你们真是懂得合理安排时间的好孩子。 今天,我们就去认识一位小朋友,(课件出示图片)他的名字叫佩佳,你们看,他的表情怎么样呀?生1:很不高兴,生2:垂头丧气  师:那你们知道是为什么吗?生:因为他失去了一天。   师:那好,今天就让我们来学习第20课《失去的一天》,看看他在假期里的一天究竟是怎么过的?他是怎么失去了一天的?(板书课题,齐读课题)  (兴趣是学习的内驱力,充分调动学生已有的生活经验,创设悬念,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。 )  二、初读课文,质疑感知  1、自由读课文,用自己喜欢的方法学习生字,不认识的字,不明白的地方做上记号。 然后和小组同学交流一下。

  2、边读边想想:课文讲了一件什么事?是分成几部分来写的?  3、小组交流,集体汇报。   (本文内容浅显,学生易于理解。

给学生充分的时间,引导学生自读自悟,让学生运用已掌握的知识与基本的读书方法,自己把课文读懂,提高阅读能力。 )  三、细读感悟,突破难点  师:最后佩佳有了怎样的醒悟?就让我们一起走进课文,谁来用书上的语句来回答。 课件出示语段:可是我今天却游手好闲,佩佳想了想低下了头。

现在他明白了什么叫做失去的一天。   (学起于思,思源于疑。

质疑可以使教师更有的放矢,可以让学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。

)  (一)预设1  师:佩佳这一天过的怎么样?你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?生:游手好闲:(板书:游手好闲)  生理解游手好闲:游荡成性,不爱劳动。

  师:为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天,为什么会这么做?他是怎么想的?具体都做了些什么?快速浏览文章的第一部分,拿出笔来画一画。

用画出他的想法,用~~~~~画出他的表现。